10 práticas de ensino altamente eficazes para professores e pais que ensinam em casa

Em um de nossos artigos anteriores, cobrimos as melhores estratégias de gestão de sala de aula que novos professores podem usar para assumir o controle de seu ambiente extremamente exigente. Mas, a maioria dos educadores, incluindo os pais que ensinam em casa, também estão procurando exemplos concretos de algumas das práticas de ensino mais eficazes que realmente funcionam. Claro, muitos perguntarão com razão - o que é um professor altamente eficaz ou um pai que ensina em casa, realmente?

Uma definição do Battelle para crianças A organização (BFK) declara que professores eficazes são aqueles cujos alunos demonstraram alto crescimento acadêmico (relativo) por um ou dois anos. E, embora pareça atraente, não é uma meta fácil de alcançar, como muitos pais e professores que ensinam em casa com certeza concordariam.



Mas, ainda há esperança! Pesquisadores há muitos anos tem se interessado pelas práticas que impulsionam o crescimento acadêmico. Isso significa que temos dados valiosos e percepções sobre as práticas de ensino mais eficazes dos professores mais bem avaliados e pais que ensinam em casa em todo o país. Seguindo seus passos, os educadores podem melhorar seus hábitos de ensino e implementar estratégias baseadas na ciência que funcionam.



Então, quais práticas de ensino altamente eficazes os melhores educadores empregam?

Vamos ver.

10 práticas de ensino altamente eficazes para professores e pais que ensinam em casa

Conseguimos compor uma lista abrangente de algumas das práticas de ensino mais citadas com base em três fatores relevantes para o crescimento acadêmico.

Esses fatores incluem:

  • Percepção e posição do professor - refere-se a práticas de ensino eficazes que resultam do conhecimento, caráter, crenças do professor, etc. As duas primeiras práticas em nossa lista estão relacionadas ao próprio educador.
  • Métodos e recursos de ensino - referem-se a algumas formas específicas de organização do currículo e às demandas que o acompanham. Parece que esse fator é o mais influente ao prever práticas de ensino eficazes, pois está relacionado a cinco práticas em nossa lista.
  • Interações sociais - o fator social se refere à relação geral entre o professor (ou pais) e os alunos, a atmosfera da sala de aula, as relações entre pais e professores, bem como a relação do professor com outros colegas. As três últimas práticas estão relacionadas à interação interpessoal entre professores, pais e alunos.

Paixão, Crenças e Disposição

Vamos começar com o educador. Como os próprios professores ou pais que ensinam em casa podem influenciar o desempenho acadêmico do aluno? Bem, de muitas maneiras, na verdade. Os educadores projetam suas crenças e paixões nos alunos, o que, por sua vez, afeta a atenção, o esforço, o interesse pelo tema e a confiança do aluno. Todas essas características são importantes preditores de desempenho acadêmico.

Se ensinar é enfadonho e desinteressante para você, e você considera isso apenas uma responsabilidade, seus alunos adotarão a mesma atitude em relação à escola. Dizer que a educação é importante para eles não vai ajudar muito. As crianças aprendem a interpretar o mundo e a atribuir significado às coisas com base em sua própria experiência, não porque alguém lhes disse isso. É por isso que o melhor que você pode fazer para promover uma atitude positiva em relação à escola, ao aprendizado e ao trabalho árduo é ser um modelo exemplar demonstrando paixão e entusiasmo .

Outra coisa relacionada ao caráter do educador são suas crenças na capacidade dos alunos que modula suas expectativas. Isso pode ser incrivelmente motivador ou piorar, dependendo de quão perto está de sua capacidade real. Agora, é claro, ninguém conhece o verdadeiro potencial de uma criança, nem mesmo dos pais, e é por isso que duas práticas são de extrema importância.

  1. Observe cuidadosamente cada aluno e peça feedback enquanto trabalha nas tarefas diárias para descobrir se são muito fáceis ou muito desafiadoras para eles. O objetivo é dar aos alunos tarefas que sejam um pouco mais difíceis do que o que eles podem fazer por conta própria - o que Vygotsky definiu como o zona de desenvolvimento proximal (ZPD).
  2. Só porque as crianças têm a mesma idade e estão na mesma classe não significa que seu desenvolvimento seja uniforme. É por isso que é de extrema importância para os educadores terem expectativas individualizadas que se baseiam na capacidade real do aluno, ao invés de expectativas do grupo como um todo.


Resumindo, os professores cujos alunos alcançam um crescimento acadêmico destacado estão altamente envolvidos no processo educacional, entusiasmados com o assunto e apaixonados pelo ensino em geral. Eles também dão tarefas que estimulam o desenvolvimento das crianças (tarefas no ZDP do aluno) e têm expectativas individualizadas.

Objetivos e estrutura claros

Os educadores influenciam o desempenho acadêmico com seu próprio desempenho como professores (a maneira como organizam o currículo) e as metas que estabelecem.

O que queremos dizer com desempenho dos professores é como seu ensino é percebido pelos alunos. Muitos educadores desviam esse tópico transferindo a responsabilidade para os alunos e a natureza difícil do conteúdo em si, mas essa é uma desculpa fraca que não explica o desempenho acadêmico. A verdade é que professores com bom desempenho têm objetivos claros e uma estrutura estável que torna mais fácil para alunos e professores confiarem.

Aqui estão algumas perguntas que servem como indicadores de se as práticas de ensino de uma pessoa têm objetivos claros e uma estrutura forte:

  • Os alunos sabem o que se espera deles?
  • O professor (e os alunos) sabem qual é o objetivo da unidade / disciplina?
  • Os alunos confiam que o professor seguirá com o conceito de forma consistente e confiável?


  • O professor é claro e fácil de entender, usando uma linguagem compreensível?
  • As apresentações do professor ajudam os alunos a entender melhor o material?
  • O ritmo das palestras é muito rápido, muito lento ou certo?


  • Os alunos têm problemas para acompanhar a apresentação do professor?
  • O professor incentiva fazer perguntas de compreensão durante a apresentação da aula?
  • Os alunos acham que há oportunidades suficientes para revisar e praticar antes que o professor passe para novos tópicos?

Foco Centrado na Criança

As diferenças individuais dos alunos estão firmemente no centro de uma prática de ensino altamente eficaz. Embora o professor deva seguir uma estrutura bem definida e trabalhar em direção a objetivos precisos, a instrução deve ser equilibrada entre os padrões de conteúdo e as necessidades individuais dos alunos. Uma boa maneira de encontrar equilíbrio e diminuir a discrepância é empregar estruturas de apoio orientadas positivamente para os alunos que precisam. Se se espera que as crianças sejam bem-sucedidas, elas precisam das ferramentas e recursos adequados para atingir esse objetivo.

Como é este sistema de suporte orientado positivamente? Bem, existem algumas etapas em todo sistema de suporte de sucesso:

  • Passo 1: Identificação. Monitore e reconheça constantemente o progresso ou estagnação do aluno em certas áreas e faça os ajustes de instrução apropriados.
  • Passo 2: Apoio moral. Elogie e recompense o trabalho árduo, não os resultados. Os alunos precisam saber que você acredita neles e incentivá-los a continuar trabalhando quando talvez não acreditem em si mesmos. Uma das coisas mais difíceis para todos, incluindo os adultos, é desistir quando as pessoas que respeitamos acreditam sinceramente que podemos superar os obstáculos.


  • Etapa 3: Suporte instrucional. Utilize diferentes recursos, modalidades, métodos, dê a seus alunos toda a atenção e também organize aulas adicionais para revisar o material com programas de tutoria ou tutoria.
  • Passo 4: Ambiente de apoio. Crie uma atmosfera sem julgamentos onde as crianças se sintam livres para fazer perguntas e solicitar uma explicação mais detalhada quando sentirem que não entenderam o material. Este processo é extremamente útil para professores e pais que ensinam em casa, pois lhes dará uma imagem mais realista da capacidade e do processo de pensamento das crianças.

Aprendendo a aprender

Uma característica notável dos professores altamente eficazes é que eles ensinam os alunos a aprender, em vez de simplesmente exigirem o material a ser aprendido. Afinal, se não mostrarmos às crianças como aprender, não podemos esperar que elas saibam intuitivamente qual é a melhor estratégia de aprendizagem para os diferentes tópicos que encontram pela primeira vez.

Você poderia até mesmo esperar isso, pois esta é uma das práticas de ensino mais proeminentes que lentamente se torna a tendência em programas modernos. Existem muitos livros populares sobre este assunto, como o de Saundra Yancy McGuire intitulado Ensine os alunos a aprender . Ele enfatiza metacognição, habilidades de estudo e motivação. Nós gostamos porque ele identifica e enfoca com sucesso os aspectos-chave ao aprender a aprender.

Quando você ensina as crianças a aprender, você deve se concentrar em:

  • Desenvolvimento de habilidades metacognitivas - metacognição se refere à capacidade de usar o conhecimento prévio para planejar uma ação, controlar o comportamento e o pensamento e a tomada de decisão consciente. Em outras palavras, tarefas cognitivas complexas que requerem autorreflexão são consideradas habilidades metacognitivas. Aprender habilidades metacognitivas ajudará as crianças a se tornarem mais conscientes e obterem controle sobre suas ações, o que é crucial durante o estudo.
  • Habilidades de estudo - habilidades de estudo consistem em um conjunto específico de estratégias de aprendizagem que ajudam os alunos a memorizar novos materiais ou fazer conexões entre os conceitos aprendidos. Professores e pais que ensinam em casa podem ajudar os alunos explicando essas habilidades e permitindo que escolham o que parece mais natural. Um bom exemplo dessas habilidades seria o famoso técnicas mnemônicas para melhorar a memória.
  • Disciplina e automotivação - o aspecto final ao ensinar as crianças a aprender é mostrar-lhes métodos específicos de como ganhar s é autodisciplina e manter a motivação durante todo o ano.

Muitas discussões

As discussões são sempre parte da conversa quando se fala sobre práticas de ensino eficazes e não é nenhuma surpresa por que isso acontece. Os adultos adoram assistir a debates argumentativos, especialmente sobre tópicos complexos relacionados a questões importantes da vida cotidiana. Você já se perguntou por que isso acontece?

Bem, em primeiro lugar, não podemos ter conhecimento em todos os tópicos, então, por meio do debate, aprendemos as informações centrais para aquele tópico. Em segundo lugar, aprendemos a pensar criticamente observando como os debatedores analisam criticamente as respostas de seus oponentes.

Além disso, as discussões são importantes de uma maneira mais fundamental. Somos indivíduos sociais por natureza e vivemos em um ambiente altamente social, e é por isso que nossa qualidade de vida depende, de muitas maneiras, da interação bem-sucedida com as pessoas ao nosso redor. É por isso que é essencial que os alunos dominem a arte da discussão e se comuniquem com as pessoas ao seu redor de forma mais eficaz.

Ao introduzir discussões frequentes em seu programa educacional, os alunos irão melhorar seu pensamento crítico, autoconfiança, retenção de atenção, habilidades de escuta, foco no ponto central das coisas e adquirir melhor equilíbrio e expressão oral. Todas essas habilidades, sem dúvida, resultarão em melhor desempenho e engajamento acadêmico.

Encontrando os melhores recursos

Ainda outra maneira de professores e pais que ensinam em casa podem melhorar a taxa geral de engajamento e serem capazes de empregar um foco centrado na criança em suas práticas de ensino é encontrar uma variedade de recursos de ensino de alta qualidade. Esses recursos não seriam apenas os melhores amigos dos educadores, mas também oferecerão aos alunos várias maneiras diferentes de abordar um tema, para que possam consolidar o conhecimento adquirido. Claro, partindo do pressuposto de que os recursos didáticos serão de modalidades diferentes e com foco no desenvolvimento de habilidades específicas.

O que queremos dizer com diferentes recursos de ensino? Aqui estão alguns exemplos:

  • Literatura acadêmica tradicional (livros, livros didáticos, etc.)
  • Recursos de estudo (planilhas, flashcards, notas, resumos, infográficos, pôsteres, etc.)
  • Recursos visuais (filmes, documentários, vídeos educacionais, animações, etc.)
  • Recursos auditivos (canções, música, sinais auditivos, etc.)
  • Recursos cinestésicos (atividade física, jogos, aprendizagem lúdica, visitas a museus, adereços, experiências práticas, etc.)
  • Recursos criativos (artísticos) (desenho, pintura, argila, madeira, atividades de construção de papel, etc.)

Claro, cada disciplina será baseada principalmente em dois ou três recursos (além da literatura acadêmica tradicional), mas quanto mais métodos diversos você usar, mais interessantes e significativas serão suas palestras. Os alunos adoram experimentar coisas novas e aprender com a experiência, portanto, mantenha isso em mente.

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Diferentes Métodos de Avaliação

A forma tradicional de avaliar os alunos é através de testes padronizados no final de uma unidade temática ou no final de um semestre. No entanto, essa forma de avaliar os alunos está sendo criticada por muitos por não ser eficaz. Um teste no final do curso não é sensível o suficiente para nos contar sobre o progresso e desempenho dos alunos em detalhes. Então, qual é a solução?

A solução é usar uma combinação de métodos de avaliação formativa e somativa para obter o quadro completo.

A avaliação formativa compreende uma variedade de métodos que professores altamente eficazes usam para conduzir as avaliações dos alunos em processo. Em processo significa medir a compreensão do aluno, as necessidades de aprendizagem e o progresso à medida que a aula avança, para que eles possam ajustar seu ritmo de ensino e métodos para melhor atender às necessidades dos alunos. Desta forma, os resultados da somativa devem ser uma continuação natural do progresso geral que foi alcançado de uma para outra avaliação formativa.

As avaliações somativas, por outro lado, são o processo de avaliação do resultado de um programa / unidade / tópico. Como você pode ver, ela contrasta com a avaliação formativa que visa avaliar o progresso em um determinado momento. Como dissemos, se as avaliações somativas (SA) realmente refletem o progresso e as realizações dos alunos, então os resultados da SA devem ser próximos ou idênticos à média dos resultados documentados pelas avaliações formativas (FA).

Isso é extremamente útil para professores e pais que ensinam em casa porque se houver uma grande discrepância entre as pontuações médias de AF e o resultado de SA, isso pode indicar que o aluno estava nervoso e estressado, ou pode ter trapaceado (na outra direção). Em suma, essas avaliações podem ajudá-lo a avaliar o desempenho acadêmico dos alunos de forma mais realista.

O caráter do ambiente da sala de aula

Uma condição necessária para o desenvolvimento cognitivo e emocional ideal, bem como a realização de seu potencial acadêmico, é um ambiente de sala de aula consistente e previsível, seguro e organizado. Para os pais que ensinam em casa, isso também se aplica, apenas que a sala de aula representaria um espaço educacional separado em casa.

Embora ter um ambiente de sala de aula positivo seja a base, existem diferentes “sabores” de positivo que podem ser mais ou menos estimulantes para os alunos. É por isso que não falamos apenas sobre a polaridade do ambiente (positivo vs. negativo), mas vamos além e pensamos na sala de aula como algo que tem seu próprio caráter.

O caráter do ambiente da sala de aula depende de alguma forma de tudo o que discutimos até agora, mas principalmente da relação professor-aluno. No caso de pais que ensinam em casa, os pais devem assumir o papel de professor e construir uma relação mais profissional com a criança durante a educação em casa.

Professores altamente eficazes geralmente consideram o ambiente da sala de aula como um recurso-chave com o poder de apoiar a aprendizagem. Então, o que eles consideram um ambiente estimulante?

Uma sala de aula ou espaço educacional precisa ter regras, procedimentos e rotinas bem definidas que atendam às necessidades de todos os alunos. Além disso, construir um relação de confiança e respeito é sempre o núcleo dos ambientes educacionais. Além disso, um senso de conectividade e pertencimento entre os colegas de classe é importante.

O valor do feedback

Uma forma vital de interagir com os alunos é dar e receber feedback. Os professores que consideram o feedback construtivo uma parte importante do processo de aprendizagem e incentivam os alunos a falar, geralmente estabelecem um fluxo de comunicação claro e honesto que é basicamente essencial para alcançar muitas das práticas discutidas anteriormente.

Ao receber feedback, os professores podem entender melhor e atender às demandas dos alunos. Eles podem preparar e ajustar as práticas de ensino para encontrar o nível geral de compreensão dos alunos, mas também ajudar os alunos a superar algumas dificuldades. Por meio do feedback, os professores também podem descobrir quais são os tópicos universalmente mais difíceis que podem precisar de uma abordagem diferente da maioria dos outros. Como alternativa, eles também podem optar por alterar o currículo e descartar ou adicionar alguns tópicos, o que pode ajudar os alunos a obterem habilidades perceptivas e dominantes.

Ao fornecer feedback, os professores permitirão que os alunos saibam o que esperam, se estão fazendo progresso, elogiarão o trabalho árduo e farão com que os alunos saibam que percebem quando algo está errado ou quando têm dificuldade. Isso fará com que os alunos se sintam especiais e apreciados, o que resulta em mais respeito e envolvimento nos assuntos da escola.

Construindo uma rede

Finalmente, a última prática altamente eficaz de professores proeminentes é a construção de redes. Isso se refere à conexão do professor com outros colegas e educadores.

É extremamente importante que os professores se mantenham atualizados com as práticas atuais e as medidas eficazes que outros professores encontraram para situações e alunos específicos. Nenhum conhecimento teórico pode substituir o poder da experiência prática. Mas, não apenas a experiência, os professores podem comunicar e compartilhar ideias valiosas, iniciativas e soluções inovadoras que beneficiam os alunos. Eles podem se organizar e se tornar muito mais engenhosos, melhorando, em última análise, sua própria eficácia e o aprendizado do aluno.

Além disso, ter uma ampla rede de conexões e relacionamentos próximos com outras pessoas que entendem os professores e os pais que ensinam em casa melhor do que ninguém se torna uma fonte valiosa de apoio. É até terapêutico, pois permite que os professores desabafem e mantenham sua saúde mental intacta, mesmo em situações altamente estressantes, o que, infelizmente, não é incomum em um ambiente escolar.

Antes que partas

Este foi um guia extenso porque demos o nosso melhor para incluir todas as práticas de ensino mais eficazes que impulsionam o crescimento acadêmico, beneficiando professores e pais que ensinam em casa. Estamos cientes de que ainda há muitas coisas para cobrir ou explicar. Afinal, inúmeros livros foram escritos sobre esse assunto. No entanto, quando você não tem tempo para ler milhares de páginas, garantimos que nosso artigo resuma de forma confiável a essência das descobertas mais recentes na área.

Se você implementar essas práticas enquanto ensina, temos certeza de que verá resultados surpreendentes e uma resposta positiva dos alunos (ou de seu filho).

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