Como Promover o Desenvolvimento Moral em Crianças + 3 Atividades

Não existem crianças boas ou más, mas existem maneiras boas e ruins de ensinar as crianças a identificar e raciocinar sobre as coisas em seu ambiente. Muitas grandes mentes no campo da psicologia do desenvolvimento têm dedicado suas carreiras a encontrar o mecanismo pelo qual as crianças internalizam valores morais, chamando este fenômeno - desenvolvimento moral .

Nós, por outro lado, dedicamos este guia abrangente sobre desenvolvimento moral em crianças, onde compartilhamos as descobertas mais importantes e mostramos como promover o comportamento pró-social em crianças.



Começando pelo básico, vamos ajudá-lo a entender como as crianças aprendem a reconhecer o certo do errado e qual é o papel dos professores e pais nesse processo. Depois de resumir as estruturas contemporâneas no campo, vamos compartilhar com você 3 atividades específicas que você pode implementar facilmente na sala de aula ou em casa.



Definindo Moralidade e Desenvolvimento Moral

Vamos começar com o básico. A definição geral de moralidade é descrito como um conjunto de princípios que as pessoas usam para distinguir entre o certo e o errado, ou bom e mau comportamento. Por outro lado, desenvolvimento moral é o processo pelo qual as crianças adquirem esses conjuntos de princípios.

Sempre que falamos sobre desenvolvimento moral, estamos na verdade falando sobre desenvolvimento moral em crianças porque, no momento em que o indivíduo se torna um adulto, eles já desenvolveram uma identidade moral ou moralidade. Embora saibamos que a pessoa muda ao longo de toda a vida, não há evidências de que o desenvolvimento moral continue após o final da adolescência.

O que isso nos diz é que a infância é um período crítico para obter o conjunto certo de princípios morais.

Outra coisa que vale a pena notar aqui é que o termo “valores morais corretos” é um pouco controverso. Em teoria, filósofos éticos e morais escrevi muitos livros sobre o que é um direito universal, mas na prática, as coisas são muito diferentes. No mundo real, nosso ambiente imediato, cultura e tradições moldam nossas crenças sobre moralidade e isso, por sua vez, definirá nossas expectativas sobre como queremos que nossos filhos raciocinem e se comportem.

No entanto, independentemente dos valores que escolhemos promover, existem algumas teorias e conceitos influentes de desenvolvimento moral em crianças que nos mostram o que está por trás das cortinas desse processo.

Teorias e conceitos de desenvolvimento moral

Ao pesquisar no Google o tópico de desenvolvimento moral em crianças, você sem dúvida encontrará o nome de Kohlberg, já que ele é o psicólogo mais influente, cujas ideias ainda aparecem como uma estrutura aceitável sobre o desenvolvimento moral hoje. Mas quebrar as ideias de Kohlberg sem primeiro mencionar Piaget simplesmente não parece certo.

A maioria das pessoas já ouviu falar de Piaget ao ler sobre o desenvolvimento cognitivo, já que ele é o fundador da psicologia do desenvolvimento. Mas, ele também é o primeiro (fora da filosofia) a documentar suas descobertas científicas e tentar desenvolver uma teoria do desenvolvimento moral em crianças .

Piaget acreditava que (1) as crianças desenvolvem ideias morais em estágios e (2) o fazem à medida que constroem sua ideia do mundo por meio da interação. Ele rejeitou a noção de que as normas morais são iguais às normas culturais e pensou que elas não deveriam ser ensinadas por meio da educação formal.

De acordo com Piaget, pares , não professores ou pais, foram responsáveis ​​pelo desenvolvimento de crenças morais como igualdade, altruísmo, justiça, etc.

Sua pesquisa teve grande influência por muito tempo e até inspirou o famoso Kohlberg a desenvolver sua teoria sobre o desenvolvimento moral em crianças, o que transformou a comunidade psicológica nesse campo.

Os 6 estágios do desenvolvimento moral em crianças

Lawrence Kohlberg é um psicólogo americano que ficou na história como o 30º psicólogo mais eminente do século 20 devido ao seu trabalho no campo do desenvolvimento moral.

Os 6 estágios de desenvolvimento moral em crianças, também conhecidos como estágios de desenvolvimento moral de Lawrence Kohlberg, são uma estrutura científica que se baseia nas ideias de Piaget. O que Kohlberg fez foi expandir as ideias principais de Piaget e adicionar seus próprios pontos de vista.

Kohlberg acreditava que o raciocínio moral é uma condição necessária, mas não suficiente para o comportamento moral. Isso significa que ter conhecimento do que é certo e errado não significa que seja suficiente se comportar de acordo.

De acordo com Kohlberg, o desenvolvimento moral está vinculado ao conceito de justiça. Esta é a razão pela qual ele estudou o raciocínio das crianças, apresentando problemas morais, como o dilema de Heinz, e analisou como as crianças justificariam suas respostas. Mais tarde, ele usou essas descobertas para construir sua infame teoria do desenvolvimento moral.

Suas descobertas apóiam a ideia de que existem três fases e seis estágios de desenvolvimento moral.

Fase I: Pré-Convencional

Durante esta fase, o julgamento moral das crianças é orientado externamente. Isso significa que as crianças aceitam e acreditam em tudo o que as autoridades (pais e professores) lhes dizem. No entanto, essas ainda são normas externas que a criança não percebe como suas, e é por isso que elas podem quebrá-las se acharem que ninguém vai saber ou simplesmente não gostam delas. Esta fase é normalmente vista em crianças até a idade de 9 (Da pré-escola ao ensino fundamental. Muito poucas crianças ainda podem estar na fase um do ensino médio).

Estágio 1. Castigo e obediência
Raciocínio: Não há problema em fazer isso se você não for pego.

Durante esta fase, as crianças seguem as regras porque querem evitar serem punidas. Eles acreditam que uma ação é errada porque a pessoa foi punida.

Etapa 2. Instrumental - Relativista
Raciocínio: Se faz você se sentir bem, faça.

Durante esta fase, as crianças raciocinam da posição de “ O quê tem pra mim? 'Se uma ação for do seu interesse, eles a perceberão como moralmente boa, com pouca ou nenhuma consideração pelas necessidades dos outros. Este é geralmente o momento em que a criança pensa que está tudo bem fazer a lição de casa de outra pessoa se ela for paga ou quando ela ajuda alguém no teste se ela receber algo em troca.

Fase II: Convencional

A fase convencional é mais frequentemente vista em crianças no ensino médio e no ensino médio . No entanto, o estágio 4 não aparece (normalmente) até o ensino médio, ou mesmo após o ensino médio em algumas crianças. Aqui, a moralidade das crianças está ligada às suas relações sociais e à sua identidade. Eles continuam a aceitar os valores das autoridades, mas porque acreditam que são necessários para manter relacionamentos positivos com os outros. Eles raramente questionam se uma regra é justa ou apropriada.

Estágio 3. A atitude de bom menino / menina
Raciocínio: A sociedade determina quem é bom ou mau.

Durante esta fase, as crianças se conformam às normas sociais que são aceitas pela maioria porque buscam aprovação e evitam a desaprovação de outras pessoas em seu ambiente (geralmente colegas).

Etapa 4. Lei e Ordem ( Moralidade da lei e da ordem )
Raciocínio: Faça isso porque é seu dever.

Durante esse estágio, as crianças acreditam que devemos obedecer às regras, sem exceção, porque elas são importantes para manter uma sociedade funcional. As regras e leis são iguais para todos e devemos obedecê-las porque é isso que devemos fazer. De acordo com Kohlberg, a maioria das pessoas permanece nesse estágio durante toda a vida, onde a moralidade ainda é determinada externamente.

Fase III: Pós-Convencional

Kohlberg acreditava que poucas pessoas chegam à fase pós-convencional. Na verdade, ele argumenta que cerca de 15% das pessoas com mais de 20 anos chegam ao quinto e ao sexto estágio. É muito raramente (quase nunca) visto em crianças antes da faculdade ou universidade. Nesta fase, a moralidade de uma pessoa é definida em princípios mais abstratos que dependem do contexto e não podem ser facilmente generalizados. Como os indivíduos no estágio seis avaliam seus valores morais além das convenções sociais típicas, seu comportamento pode ser confundido com o daqueles no nível pré-convencional.

Etapa 5. Orientação para o contrato social
Raciocínio: As regras às vezes podem ser erradas ou injustas. Moralidade é um consenso entre meus direitos individuais e as normas sociais.

Durante esse estágio, as pessoas entendem que têm opiniões, direitos e valores diferentes. Com base nessas diferenças, as leis acordadas democraticamente podem se desviar de seus valores pessoais. Por isso, podem optar por ignorar as leis quando discordarem de seus valores pessoais, embora estejam cientes das consequências.

Etapa 6. Princípios éticos universais

Raciocínio: Eu deveria / não deveria fazer isso porque viola minhas regras pessoais.

Nesse estágio, as pessoas vivem de acordo com seus próprios princípios morais. Eles usam o raciocínio moral baseado em princípios éticos universais. As leis são válidas apenas se forem baseadas na justiça. Do contrário, as pessoas podem acreditar que desobedecer às leis é um compromisso com a justiça.

Como reconhecer as escolhas morais que as crianças fazem?

Além de Kohlberg, existem muitos outros que também teorizaram sobre o desenvolvimento moral em crianças e definiram estruturas específicas. Mas para que servem as teorias se não podemos relacioná-las com nossa vida diária? Mais especificamente, com base em tudo o que dissemos até agora, como você pode reconhecer quando seu filho toma uma decisão moral?

Existe uma maneira fácil de colocar a teoria em prática. Simplesmente observe a criança enquanto ela interage com as pessoas ao seu redor, ou coloque-a em uma situação moralmente desafiadora, veja como ela responderá e pergunte por que ela acha que foi uma boa decisão.

Aqui está uma situação cotidiana e exemplos de como uma criança em idade pré-escolar ou em idade escolar pode se comportar, com base nos estágios de desenvolvimento moral de Kohlberg.

“Sua mãe fez biscoitos para a aula do seu irmão / irmã. Ela disse que ninguém deveria comê-los, mas você quer mesmo um biscoito. O que você faria?'

Respostas:

  • Vou pegar um quando ela não estiver olhando. (pré-convencional, estágio 1)
  • Eu não vou aceitar porque a mamãe vai ficar brava / me punir. (pré-convencional, estágio 1)
  • Vou pegar um porque os biscoitos da mamãe são muito saborosos. (pré-convencional, estágio 2)
  • Não vou comê-los porque não gosto de biscoitos. (pré-convencional, estágio 2)
  • Eu não vou pegar um biscoito porque a mamãe vai ficar triste / não vai me amar. (convencional, estágio 3)


  • Não aceito biscoito porque sou um bom menino / menina. (convencional, estágio 3)

Este exemplo é muito trivial para estágios além do nível 3, pois as crianças no nível 4 já estão no ensino médio e eles conectam a moralidade com conceitos mais importantes. No entanto, é um bom exemplo para você ver como seriam as respostas de uma criança com base na teoria descrita acima. Claro, você não deve esperar exatamente as mesmas respostas, mas tente encontrar a justificativa subjacente na resposta de seu filho, para que você possa ver em que estágio de desenvolvimento moral eles estão.

Também vale a pena mencionar que, às vezes, as crianças podem raciocinar muito além do estágio em que se encontram. Isso significa que elas podem usar uma justificativa do estágio 4, por exemplo, mas quando testadas, comportam-se de maneira diferente e justificam seu comportamento com um desculpa correspondente a um estágio inferior. É por isso que a observação e a conversa franca depois que seu filho faz algo (bom ou ruim) é a melhor forma de avaliar seu desenvolvimento moral.

Como o ambiente social molda a moralidade?

Já deve estar claro que moralidade não é algo que as crianças possam aprender por meio de um livro. Além disso, Piaget acredita que os adultos não podem ensinar moralidade às crianças porque isso é algo que as crianças constroem à medida que dão sentido ao mundo e às interações entre as pessoas.

No entanto, isso não significa que o ambiente social imediato, professores e pais não afetem o desenvolvimento moral das crianças, longe disso! O problema é que existe uma relação complexa entre o desenvolvimento moral das crianças e as pessoas ao seu redor, o que torna difícil para todos nós definirmos práticas educacionais específicas que serão eficazes para todas as crianças ou em todas as situações.

Vamos primeiro examinar o papel dos professores e pais no desenvolvimento moral das crianças e, em seguida, compartilharemos algumas atividades específicas que podem ajudar as crianças a entender a empatia e a importância do comportamento pró-social, o que pode facilitar seu raciocínio moral.

O papel dos pais no desenvolvimento moral

De acordo com um artigo publicado no Journal of Moral Education , os componentes afetivos e cognitivos das interações dos pais com seus filhos podem estimular seu desenvolvimento moral, mesmo que a moralidade seja construída por meio de interações sociais recíprocas.

O que isso significa é que, primeiro, os pais desempenham um papel na fornecer um mecanismo cognitivo que é a base sobre a qual o desenvolvimento moral pode progredir. Simplificando, seria muito difícil para as crianças entender as regras complexas que governam nossas relações sociais sem qualquer contexto, tendo alguém para explicar a elas as consequências ou o raciocínio por trás das ações das pessoas.

Segundo, o relação afetiva na família pode influenciar a motivação das crianças para ouvir e responder a pedidos específicos. Ter um vínculo próximo com seu filho pode facilitar seu desenvolvimento moral, porque as crianças estarão interessadas em manter esse vínculo e começarão a ter empatia com suas respostas emocionais.

O papel do professor no desenvolvimento moral

A disciplina infantil está se tornando um dos maiores desafios nas escolas hoje em dia. É por isso que responder à pergunta 'como os professores podem facilitar o desenvolvimento moral das crianças?' é de extrema importância.

Mas, como os professores podem ensinar moralidade na escola, se apoiarmos as ideias de que a moralidade não pode ser aprendida por meio da educação formal? Bem, muitas escolas têm disciplinas de educação moral na escola, mas essas escolas não são mais eficazes no tratamento dos problemas de moralidade dos jovens. Acreditamos que isso ocorre porque professores e escolas, como instituições sociais e educacionais, precisam adotar uma abordagem diferente.

Os professores devem perguntar a si mesmos o que pedem a seus alunos. A sala de aula oferece uma miríade de dilemas morais e questões como trapaça, mentira, intimidação, cumprimento ou quebra de promessas e assim por diante. É por isso que aprender sobre moralidade pode estar nas interações e relações cotidianas entre o professor e os alunos, em vez de simplesmente ensinar filosofia moral.

Só para ficar claro, não somos contra a educação moral formal. Na verdade, nós o endossamos, mas estamos aqui para apontar outro papel mais importante que o professor desempenha no desenvolvimento moral das crianças. O professor é e deve ser um modelo moral. O que queremos dizer com isso é que os professores devem estar presentes para incorporar os princípios morais primeiro e depois ensinar. Se um professor é considerado injusto ou chega atrasado às aulas, é provável que as crianças não se sintam motivadas a cumprir suas promessas ou fazer o dever de casa a tempo.

Como promover a moralidade nas crianças?

Se você é pai ou professor, aqui estão alguns exemplos de como incentivar o desenvolvimento moral das crianças.

Seja claro sobre os valores morais

Em nossas seções anteriores, mencionamos que os pais (professores também) fornecem um mecanismo cognitivo para o desenvolvimento moral das crianças. Isso significa que as crianças devem ter uma definição clara do que é bom, ruim, certo ou errado. Se você disser uma coisa, mas tentar racionalizar um comportamento contraditório ou simplesmente adicionar exceções às regras, a criança não pensará nas normas morais como algo importante (porque você sempre pode encontrar desculpas).

Lidere pelo exemplo

Nem é preciso dizer, mas vamos repassar mais uma vez. O cérebro das crianças é como uma esponja que absorve tudo do ambiente. Isso significa que mesmo que você tenha dito 'você deve ser paciente e respeitar os outros', se eles virem que você corta a linha e toma o lugar de alguém quando está com pressa, eles vão pensar que a regra não importa - 'Se mamãe faz isso, está tudo bem. '

Responsabilize a criança

Todos esses conselhos são baseados em uma coisa - consistência. Quer seja consistência em seus ensinamentos, em seu comportamento ou em sua capacidade de seguir adiante, a criança aprende melhor e se beneficia quando há consistência. Às vezes, isso significa consistência em mantê-los com os pés no chão quando fizerem algo errado.

Incutir culpa, não vergonha!

Isso é crucial! Se você não tiver cuidado, seu desejo de endossar um comportamento pró-social pode acabar em um indivíduo socialmente retraído e inseguro. A distinção entre essas duas coisas em seu redação e comportamento . Quando você repreende a criança, critique suas ações, não sua personalidade, e dê explicações!

Culpa = eu fiz uma coisa ruim!

Vergonha = eu sou ruim!

Um bom exemplo disso pode ser uma situação em que você pega seu filho mentindo.


Você pode dizer: “Estou muito triste porque quando você mente, não sei como confiar em você da próxima vez. Você está de castigo porque você mentiu . '

Não diga: “Eu nunca vou confiar em você. Você está de castigo porque Você é um mentiroso ! '

Elogie o comportamento pró-social

Recompense o comportamento pró-social com apoio emocional, palavras de incentivo e elogie seu filho na frente de amigos íntimos e familiares. As crianças adoram se sentir apoiadas e saber que elas te orgulham, o que as motivará a continuar a se comportar bem.

Promova a moralidade por meio de atividades lúdicas

As crianças aprendem sobre moralidade construindo uma ideia sobre o mundo por meio de interações sociais. No entanto, existem muitas atividades por meio das quais você pode enfrentar as crianças com desafios morais e oportunidades em que podem usar essa experiência para concluir o que é bom e certo e o que é ruim ou errado. Aqui estão algumas atividades que você pode implementar facilmente na sala de aula ou em casa.

Jogos de Grupo

Jogar um jogo em grupo onde todos têm que seguir regras específicas é uma grande oportunidade de ensinar as crianças sobre equidade, oportunidades iguais e justiça. No início, eles podem ver um benefício em trapacear, mas como estão brincando com muitas outras pessoas, logo perceberão as consequências da trapaça de outra pessoa. Seja cuidadoso. Certifique-se de punir aqueles que trapaceiam, caso contrário, as crianças pensarão que trapacear é aceitável.

Role-playing a Story

Outra ótima maneira de mostrar as consequências do comportamento imoral é encenar uma história que gira em torno de uma questão moral. As crianças envolvidas na atuação terão uma experiência em primeira mão, enquanto as demais se identificarão com os personagens.

Quando a peça terminar, deixe algum espaço para discussão. Comece com as crianças que participaram diretamente da peça e deixe-as dizer a toda a classe o que sentiram. Depois, tente incentivar as crianças a contar como teriam agido naquele tipo de situação e por quê.

Discuta um dilema moral

Kohlberg usou dilemas morais para estudar o raciocínio moral em crianças, mas podemos usá-los para encorajá-los a pensar de forma diferente e ver os muitos resultados e consequências possíveis da situação. Os dilemas morais podem parecer fáceis no início, mas quando você começar a discuti-los em sala de aula, você se deparará com muitos argumentos e posições diferentes, que talvez não tenha pensado a princípio!

Antes que partas

O desenvolvimento moral das crianças é um tópico importante para pais e professores. Na sociedade de hoje, estamos testemunhando muitos desvios em jovens e adolescentes, o que nos faz pensar se estamos fazendo as coisas certas. Se você compartilha o mesmo sentimento, nosso artigo pode ter ajudado a entender melhor as coisas e ter uma ideia mais clara de seu papel no desenvolvimento moral da criança.

Os pais que fazem educação domiciliar, por terem a mesma responsabilidade que os professores, de certa forma, também podem se beneficiar dos exemplos que mostram como reconhecer e estimular o comportamento pró-social em diferentes fases da vida, já que os filhos passam a maior parte do tempo em casa.

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